¿Tienes todo lo que necesitas para empezar tu programación didáctica para las oposiciones?

Aunque ya sabemos qué es una programación y cuáles son los elementos de la programación antes de empezar a elaborar la propia programación didáctica hay una serie de decisiones y materiales que conviene recopilar.

1. Consultar la última convocatoria de oposiciones de tu comunidad para conocer las características de la programación didáctica que deberás respetar.

2. Decidir para qué área y curso vas a diseñar tu programación didáctica.

3. Conseguir material de apoyo.

1. Características y elementos de la programación didáctica

Lo primero que tienes que hacer es consultar la última convocatoria de oposiciones de tu comunidad. No quiere decir que no pueda haber cambios, pero es la única información de que dispones de momento.

Este paso es imprescindible para evitar sorpresas y disgustos de última hora ya que tu programación didáctica tendrá que tener unas características determinadas y unos elementos concretos obligatoriamente. Si no respetas estas condiciones el tribunal puede puntuar la programación con un 0 en algunos casos.

Además de los elementos que cite la convocatoria puedes incluir otros que sean de tu interés o te parezcan necesarios, siempre que respetes el máximo de extensión permitida.

En el siguiente mapa puedes consultar las convocatorias de las últimas oposiciones:

Aquí tienes un extracto de las convocatorias de las siguientes comunidades:

2. Decidir para qué área y curso vamos a elaborar la programación didáctica

Esta es la primera decisión que tienes que tomar antes de ponerte a programar: para qué curso irá destinada tu programación y cuál de las áreas vas a desarrollar. Excepto que tenga que ser globalizada, claro. Es una decisión en la que los opositores se suelen demorar en exceso y creo que hay que decidirse cuanto antes para que la atención desde el principio esté puesta donde debe: en buscar ideas, propuestas y recursos para el área que te interesa.

¿Cómo elegir área y curso?, ¿hay áreas mejor que otras?

Si estás trabajando escoge el área que más te guste para el curso en el que estás trabajando. Sin dudarlo, es la mejor opción, así tus propuestas serán realistas y pasarás todo el curso mejorando y enriqueciendo tu programación gracias a la experiencia directa en tu propia aula.

Si no estás trabajando el ciclo medio puede ser una buena opción, porque admite una mayor flexibilidad en las propuestas, los alumnos no son tan infantiles como los de primer ciclo, pero aún los puedes enganchar con propuestas lúdicas, mascotas, etc. ni tan mayores como los de tercer ciclo que ya necesitan otras estrategias y habilidades. Con el segundo ciclo vale todo, es más fácil acertar con tus propuestas.

 Respecto de las áreas, todas son buenas. Quizá en la de matemáticas nos cuesta más hacer propuestas lúdicas, manipulativas, globalizadoras, etc. porque para hacer una programación de dar clase y que los alumnos hagan trabajo individual no vale la pena elegirla, ya que aunque sea correcta difícilmente impactará al tribunal. Si no se tiene experiencia, en lengua, y sobre todo en conocimiento del medio, es más fácil encontrar y diseñar propuestas que hagan la programación atractiva: experimentos, rincón de observación, salidas, etc. En definitiva elige el área en que más a gusto te sientas trabajando, es en la que lo harás mejor.

En cualquier caso lo más importante es que te decidas ya, así a partir de ese mismo momento empezarás a pensar en qué es lo que quieres enseñar a tus alumnos, cómo vas a motivarlos, qué recursos materiales y didácticos necesitarás, empezarás a recopilar propuestas, actividades, recursos didácticos… Posponer la elección muchas veces no es más que una excusa para no empezar.

3. Conseguir material de apoyo

Programación Didáctica de modelo

Es importante que hagas tu propia programación didáctica, ya que en muchas convocatorias, como habrás visto, se exige que la programación didáctica sea original y se especifica que si el tribunal considera que no lo es puede puntuarla con un 0. Pero al principio resulta útil tener alguna programación como modelo. En la sección de Recursos para Opositores encontrarás páginas que ofrecen programaciones didácticas de diferentes especialidades como Oposinet u Oposición y Empleo. Voy añadiendo recursos nuevos con frecuencia así que te recomiendo que la visites de vez en cuando o que me sigas en facebook o en twitter y recibirás un aviso cada vez que se incorporan recursos nuevos.

Libro de texto y guía del profesor

 Además de una programación didáctica del área y curso para el que vas a programar te interesa conseguir un libro de texto de dicho curso, te servirá para ver el tipo de propuestas adecuadas para ese nivel, la duración estimada de cada unidad didáctica, cuántas actividades da tiempo a hacer en cada sesión, etc.

Si puedes conseguir la guía del maestro todavía tendrás muchos más recursos útiles ya que suelen incluir información sobre el área, sobre metodología específica, propuestas de actividades de iniciación, motivación, refuerzo, evaluación, actividades complementarias, ideas para talleres, para utilizar material de reciclaje, para hacer en casa… es decir, mucha información complementaria que te dará ideas para tu propia programación didáctica.

Si estás trabajando no tendrás problema para disponer de una guía del profesor. Si todavía no trabajas trata de pedírsela a algún profesor que conozcas o a algún cole donde tengas confianza (donde hiciste las prácticas o si has trabajado en algún centro como monitor de extraescolares o comedor). Es un material que suele quedarse en las salas de profesores, bien por muestras que facilita la editorial bien por ser de cursos pasados. No te preocupes porque tenga algún curso de antigüedad, para lo que lo vas a utilizar te servirá de sobra.

Además puedes recurrir a las programaciones didácticas de las editoriales. Puedes encontrarlas en las páginas web, muchas ofrecen este material de forma libre como Anaya, en otras como Teide es necesario registrarse. Te recomiendo que te bajes la programación de Anaya porque están contextualizadas a las diferentes comunidades autónomas así que te asegurarás de que la normativa que citan y tienen en cuenta es la que necesitas. Una programación didáctica de editorial también te facilitará la tarea de la secuenciación de objetivos y contenidos para las diferentes unidades didácticas que veremos más adelante.

¿Tienes ya todo lo que necesitas?, prepara todas tus herramientas porque en unos días empezamos a diseñar nuestra propia programación didáctica, asegúrate de estar preparado.

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¿Sabes planificar el estudio de oposiciones por objetivos?

Ya hemos visto que para preparar las oposiciones es imprescindible organizar adecuadamente el tiempo de estudio diseñando un horario realista, sistemático, que nos permite distribuir de forma eficaz y eficiente el esfuerzo para llegar a la convocatoria de oposiciones con una adecuada preparación.

Ahora vamos a ver otro tipo de planificación, porque además de organizar nuestro día a día para conseguir destinar un tiempo adecuado al estudio tenemos que tener en cuenta que la oposición consta de tres pruebas distintas que requieren su propia preparación: temario, programación didáctica y casos prácticos.

Necesitas planificar cada una de ellas de manera que vayas trabajándolas de forma parelela a lo largo del curso. Hay muchas formas de hacerlo. Vamos a ver una posibilidad que te puede servir de modelo para hacerte tu propia planificación.

Para facilitar el trabajo nos vamos a proponer en cada una de las pruebas unos objetivos concretos y los vamos a repartir adecuadamente en el tiempo de que dispongamos hasta la fecha prevista para la próxima convocatoria.

Coge un calendario para el curso completo, como los que utilizamos para programar las asignaturas del cole, y reparte las tres pruebas a lo largo del curso. Aquí tienes una plantilla que te puede servir como modelo.

1. Temario

Aproximadamente el curso tiene unas 32 semanas de octubre a mayo, hay que preparar 25 temas así que tienes una semana por tema y te sobran siete para repasos, simulaciones e imprevistos. No lo dejes a la improvisación, coge el calendario reparte temas, sitúa repasos y planifica simulaciones. Como los temas se agrupan en bloques de contenido (los temas de tipo general más los específicos para cada una de las cinco áreas en primaria, por ejemplo), al terminar cada uno de ellos será un buen momento para repasar y practicar (seis bloques, ya solo te queda una semana libre).

2. Programación

La programación tiene unos 10 apartados (introducción, contexto, objetivos…) que también podrías elaborar al mismo ritmo de 1 por semana y luego tienes otras veinte semanas para dedicar una a cada unidad didáctica (12 o 15 según la comunidad) y te quedan suficientes para imprimir, retocar, corregir, elaborar la defensa, practicar exposiciones, etc. Colocarlas en el calendario te ayudará a mantener un ritmo adecuado.

3. Supuestos prácticos

Los supuestos prácticos se deben ir preparando a medida que se estudian los temas, pero también puedes proponerte uno más dirigido al mes por ejemplo, de esta manera verías ocho al menos antes del examen.

La mejor forma de asegurarte de que tendrás tiempo para preparar adecuadamente todas las pruebas de las oposiciones a maestros es planificar el estudio y preparación de cada una de ellas desde el principio, poner en marcha tu plan e ir haciendo las correcciones que vayan siendo necesarias. Como ves hay bastante trabajo por delante así que no te confíes y empieza ya!

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¿Qué elementos debemos incluir en la programación didáctica?

Cuando un maestro se plantea prepararse las oposiciones una de las primeras preocupaciones es saber qué es eso de hacer una programación, cuáles son los elementos de una programación didáctica. Esta duda crea inseguridad tanto a los docentes con experiencia, que están acostumbrados a programar pero sin realizar un documento que lo recoja todo, como a los docentes noveles, que se sienten más seguros con la teoría que con la forma de llevarla al aula. Pues bien, vamos a aclarar qué elementos tiene la programación didáctica paso a paso.

Las convocatorias de oposición son siempre el punto de partida, nos tenemos que asegurar de qué es lo que nos dice la nuestra. Por ejemplo podemos consultar cómo se describían las programaciones didácticas en el post sobre la convocatoria de oposiciones a maestros de 2013 en la Comunidad Valenciana. En la página de información sobre las oposiciones tienes los enlaces a las últimas convocatorias de las diferentes comunidades, consulta la tuya.

En este caso se mencionaban como elementos de la programación didáctica: objetivos, contenidos, metodología, actividades, espacios y recursos, evaluación y Atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Estos serán los apartados “obligatorios”, en alguna especialidad puede haber otros, como en primaria que se suele incluir un apartado de Acción Tutorial, suelen ser más o menos los mismos en todas las comunidades. Pero además, podemos incluir otros “voluntarios” que nos parezcan interesantes o que sean habituales, respetando siempre los límites establecidos por la convocatoria.

Yo voy a enumerar aquellos que me parecen importantes, y poco a poco, paso a paso, iremos viendo qué información y propuestas incluir en cada uno de ellos.

Para organizar la información vamos a utilizar una infografía elaborada en easel.ly, una herramienta interesante para elaborar estos atractivos esquemas visuales que también pueden serte útiles para trabajar en el aula.

10 pasos en la elaboración de la Programación Didáctica

1. Introducción

Presentaremos nuestra programación didáctica, para qué área y curso programamos, qué es una programación, para qué sirve…, aspectos teóricos en los que no hay que extenderse demasiado.

En algunos casos las programaciones deberán ser globalizadas, como en infantil y en primaria en algunas comunidades autónomas (recuerda siempre consultar la última convocatoria de tu comunidad).

2. Contexto

Descripción del centro y alumnado a los que va dirigida la programación, cuanto más se describa mejor. Breve descripción de las características del entorno (breve, nada de copiar el PEC).

3. Atención a la diversidad

Aunque ya se habrá descrito al alumnado en el punto anterior aquí haremos referencia a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de cualquier tipo. Elegiremos algún caso de necesidades especiales (discapacidades sensoriales, TDAH, Síndrome de Aspergen…), necesidades de compensación educativa o intervención con alumnado con sobredotación intelectual. Ya veremos cómo.

4. Metodología

Este es el apartado más interesante y dónde deberemos lucirnos. Vamos a describir los principios metodológicos que sustentan nuestra actividad pero sobre todo las estrategias concretas que vamos a usar en la práctica: talleres, rincones (también en primaria), aprendizaje colaborativo, experiencial, etc. Cuantas más estrategias metodológicas seamos capaces de poner en marcha en el aula mejor. Hablaremos también de las actividades de todo tipo que propondremos a nuestros alumnos: de evaluación inicial, presentación de contenidos, de desarrollo, refuerzo y ampliación y de evaluación, por supuesto.

5. Recursos

Describiremos los recursos de todo tipo que vamos a necesitar poner en marcha nuestra programación a lo largo del curso. Recursos humanos, materiales, didácticos, organizativos y por supuesto recursos TIC. Hoy en día es fundamental incluir las herramientas TIC en nuestra PD.

6. Competencias Básicas

Ahora empiezan los elementos curriculares de nuestra programación. En primer lugar describiremos las competencias básicas que vamos a desarrollar a lo largo de nuestra Programación Didáctica y explicaremos brevemente cómo trataremos de desarrollar cada una de ellas, si puede ser con ejemplos mejor.

7. Objetivos

De esto hay poco que decir, los objetivos a conseguir en el curso y área (en primaria) y de dónde se obtienen (currículo oficial, concreción curricular del centro, equipo de ciclo). Habitualmente se incluyen también los objetivos generales y los de área como referencias generales.

8. Contenidos

Igual que el apartado anterior los contenidos que hemos seleccionado para trabajar a lo largo del curso para conseguir los objetivos propuestos. Estos son los apartados menos interesantes de la PD pero aún así trataremos de hacerlos atractivos.

 9. Evaluación

Todo lo relativo a la evaluación, los criterios de evaluación por supuesto, pero también los diferentes tipos de evaluación que realizaremos: inicial, continua o formativa y sumativa, así como las diferentes estrategias e instrumentos de evaluación que utilizaremos. Para terminar la propuesta de autoevaluación de nuestra propia programación.

 10. Unidades Didácticas

Llegados a este punto toca descansar, tomar fuerzas y empezar a diseñar las Unidades Didácticas.

Paso a paso iremos desarrollando cada uno de estos elementos para que puedas ir elaborando tu propia programación didáctica del área y curso que prefieras. Puedes partir de una programación ya hecha (en este mismo blog puedes encontrar un modelo y hay numerosos sitios en internet donde se ofrecen programaciones didácticas, aquí tienes una de infantil) pero yo te aconsejo que hagas la tuya y que sea cuanto más personal mejor. Recuerda que algunas convocatorias especifican que la programación didáctica debe ser original y que si el tribunal detecta que este requisito no se cumple pueden puntuarla con un 0.

No vale la pena arriesgarse porque con un poco de ayuda estoy segura de que podrás hacer una estupenda programación didáctica que reflejará tu estilo docente y que serás capaz de defender perfectamente ante cualquier tribunal.

Te espero por aquí, si quieres asegurarte de no perderte ninguno de los elementos suscríbete al blog utilizando el botón de RSS o apúntate a la lista de correo para recibir todas las publicaciones cómodamente en tu buzón.

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Planificar el estudio de las oposiciones para empezar a avanzar

A la hora de preparar una oposición es necesario admitir que te va a costar unos cuantos sacrificios. Obviamente no es fácil, requiere un esfuerzo sostenido durante un periodo de tiempo más o menos largo. Hay una serie de estrategias que te pueden resultar de utilidad, planificar el tiempo de estudio es la primera de ellas, el resto las vamos a ver en siguientes posts:

1. Planificar el tiempo de estudio

2. Planificar por objetivos

3. Establecer prioridades

4. Conseguir el material: temario, modelo de programación, libro de texto, programaciones didácticas de editoriales, ejemplos de supuestos prácticos.

5. Aplicar técnicas de estudio: mapas conceptuales, audiograbaciones, etc.

6. Mantener alta la motivación

Cómo planificar el tiempo de estudio en las oposiciones

Te recomiendo que te hagas un plan de trabajo empezando cuanto antes, en septiembre es un momento estupendo de cara a oposiciones en junio, pero si no es así haz los ajustes que necesites para llegar al momento de la oposición lo mejor posible.

También puede ocurrir que tengas dos cursos, en algunas comunidades ya se sabe que no habrá oposiciones en 2014, o están programadas de secundaria porque se alternan las convocatorias. En ese caso también conviene que aproveches el tiempo, pero obviamente la presión y el ritmo que deberás imprimir a tu trabajo será distinto.

Hay que hacerse un plan de trabajo realista, sesiones de estudio que realmente puedas cumplir, repartidas por toda la semana, a ser posible todos los días. Lo ideal será unas 2-3 horas diarias, en sesiones de unos 50 minutos de estudio, un breve descanso y continuar. Si haces las sesiones más largas, por ejemplo dos horas, el descanso también deberá de ser mayor. Busca cuáles son tus mejores tiempos.

Basta con un simple horario, señala con detalle todas las actividades y tiempos comprometidos: trabajo, tareas domésticas, obligaciones familiares, desplazamientos…; coloca las sesiones de estudio recomendadas. Ten en cuenta el tiempo suficiente de descanso, nunca menos de seis horas, algo de ejercicio a la semana y algo de ocio.

Cumpliméntalo cada semana aprendiendo de la experiencia de la semana anterior. Ten en cuenta que al principio te costará un poco coger un ritmo adecuado pero si eres constante lo lograrás. Evita los atracones, son contraproducentes.

Ten en cuenta que no se trata tanto de gestionar el tiempo, ya que al fin y al cabo debemos  aceptar que el tiempo es limitado, pero podemos mejorar la gestión de las actividades que realizamos en nuestro tiempo:

Para comprobar si utilizas bien tu tiempo trata de repartir tus actividades semanales entre las celdas según se consideren: urgente e importante, urgente pero no importante, no urgente pero importante, ni urgente ni importante.

Analiza tus casillas. 

Otras recomendaciones en relación con el tiempo de estudio

Tienes que situarlas en los momentos donde tu rendimiento sea más alto, algunos rinden más por la mañana otros por la noche. Si estudias de noche tienes que planificar suficiente tiempo de descanso, sino después de unos días iniciales de mucho rendimiento el cansancio te pasará factura y te desanimarás rápidamente.

Aprovecha también la diferente atención que necesita el estudio del temario de la preparación de la programación o la elaboración de las unidades didácticas para alternar sesiones en momentos de mayor o menor atención o de acuerdo con tu disponibilidad.

Se recomienda comenzar con tareas no demasiado difíciles, continuar con las más difíciles para terminar con las más sencillas. En el caso del estudio convendría empezar con la lectura y subrayado, continuar con la memorización y terminar con el repaso.

Sé flexible, pero constante. Lo quieras o no necesitarás modificar tu plan por circunstancias imprevistas. No pasa nada, ya hemos comentado que hay que ser realista y nadie puede evitar situaciones como una enfermedad, dificultades en el trabajo u obligaciones familiares. Pero en cuanto puedas haz las correcciones que sean necesarias para volver a ajustar tu plan y vuelve a la rutina de trabajo, cuando antes lo hagas menos te costará retomarla.

Evalúa tu progreso, es necesario que vayas valorando cómo progresas, que analices cómo vas avanzando, no sólo por hacer las correcciones que mencionábamos antes, también para animarte comprobando como te acercas a tu objetivo.

Incluye ejercicio o relajación en tu horario, ambos te ayudarán tanto físicamente como anímicamente. Aunque hayas trabajado duro después del ejercicio te sentirás lleno de energía y en la mejor disposición.

Ten cuidado con las distracciones. Trata de programar tu estudio en momentos donde no tengas que atender a otras obligaciones porque las distracciones, por pequeñas que sean (atender al teléfono, hacer pequeñas tareas domésticas, echar un vistazo a los niños…) con mucha facilidad te impedirán rendir adecuadamente en tu tiempo de estudio.

Concédete premios. No todo va a ser exigirse, premiarse también es importante para mantener la moral

Para acabar, y como resumen de los puntos señalados te dejo la siguiente animación:

Si tienes otras propuestas o recomendaciones sobre cómo planificar el estudio de las oposiciones anímate a compartirlas en los comentarios, todos podemos aprender.

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¿Qué se necesita para opositar a maestros?

Lo primero que es necesario saber es lo que se necesita para opositar a maestros. Aunque toda la información sobre las pruebas y temarios de la oposición está en la página de Información sobre las Oposiciones, en este post vamos a abordar qué necesita un maestro para convertirse en un opositor, en un opositor bien preparado además.

Temario

El primer elemento es el temario de oposiciones. De momento se mantienen los temarios actuales de 25 temas. Es la parte más sencilla de preparar de forma independiente, basta con conseguir un buen temario y planificar su estudio para asegurarte de que dará tiempo a saberte el mayor número posible de temas para las fechas habituales de celebración de oposiciones (final de curso).

Como estamos en septiembre, es un momento idóneo para conseguir el material. Empezando en octubre tendrás tiempo suficiente para trabajar todos los temas a un ritmo aproximado de un tema por semana. Como el curso escolar tiene unas 32 semanas hay tiempo de sobra para programar repasos y simulaciones.

Recientemente he respondido una duda en El Oráculo del Opositor sobre cómo elegir un buen temario, a lo largo del curso en la sección “Temario” del menú superior irás encontrando propuestas para mejorar los temas y técnicas de estudio para ayudarte en tu trabajo.

Programación Didáctica

La programación didáctica no es más que la propuesta de trabajo para un curso completo. Puede ser de todas las áreas, como en infantil ya que se trabaja de forma globalizada, o por áreas en la mayoría de casos de primaria. Alguna comunidad como la de Andalucía pide una programación didáctica globalizada de todas las áreas cuya docencia tiene atribuida el docente de primaria.

Antes de elaborar las unidades didácticas en las que se concretarán tus propuestas es necesario elaborar una serie de apartados que recogen la información complementaria que deberás poner en conocimiento del tribunal para demostrar tus aptitudes como docente. Deberás describir las características del contexto, cómo responderás a las necesidades específicas de apoyo educativo, qué recursos emplearás, cuáles son tus estrategias metodológicas, etc. Veremos paso a paso cada uno de estos apartados.

De nuevo una planificación adecuada, más o menos elaborando un apartado a la semana te permitirá llegar a navidad con esta parte terminada.

Unidades didácticas

Estas serán tus propuestas de trabajo en el aula. Deberán ser coherentes con la información recogida en el apartado anterior.

Según la convocatoria deberás elaborar 12 o 15. En cada una de ellas habrá actividades de presentación, desarrollo, evaluación; se especificarán los recursos (humanos, didácticos, metodológicos…); propuestas de atención a la diversidad, etc.

En primer lugar será necesario temporalizar y diseñar una estructura adecuada, veremos algunos modelos. Sobre el que consideres más adecuado trabajarás para hacer las 15 unidades en función de los objetivos que hayas propuesto y de la selección de contenidos que hayas realizado para lograrlos. Ahora te parece todo muy extraño, pero viéndolo por apartados y analizando modelos se entederá mejor. Ya lo verás.

Por tanto durante el  mes de enero más o menos trabajarás haciendo el diseño básico, luego podrás volver al ritmo de unidad por semana y te dará tiempo a tenerlas todas perfectamente desarrolladas para la convocatoria.

Supuestos prácticos

A medida que vayas estudiando ve relacionando los contenidos con su incidencia en la práctica docente, de esta manera irás preparando tus propias propuestas para resolver los casos prácticos.

Además analizar algunos casos prácticos resueltos y elaborar tu propio guión de resolución te servirá de ayuda para esta prueba de la oposición. Siempre consisten en realizar propuestas para dar una respuesta educativa adecuada a las situaciones que habitualmente se dan el aula teniendo en cuenta los condicionantes que el supuesto te plantee (características particulares del centro o de los alumnos, un curso determinado, áreas concretas, etc.) En el blog veremos algunas propuestas de resolución de temas habituales.

Herramientas necesarias para opositar a maestro

Además necesitarás toda una serie de herramientas: planificación, técnicas de estudio (elaboración de mapas conceptuales, resúmenes, grabación de los temas…), recursos didácticos y propuestas metodológicas con las que enriquecer tu programación, materiales de muestra para que te sirvan de punto de partida, libros de texto del nivel y área que hayas elegido, recursos TIC que no deben faltar en la formación actual del docente, materiales complementarios que te apoyen en la defensa…

Y entrenarte en la realización de las pruebas: realizando simulaciones, practicando al exposición oral de la defensa, resolviendo casos prácticos de diferentes maneras, elaborando material didáctico de apoyo para tu exposición, ensayando la exposición de las unidades didácticas, etc.

Como ves un plan de trabajo de lo más completo. Todas las partes son importantes así que “manos a la obra”.

Vé preparándote, en unos días empezamos en serio. Iremos alternando cada uno de estos apartados para ayudarte en tu preparación a las oposiciones a magisterio. Espero verte por aquí, y si conoces a otros opositores a los que también esta página pueda ser de utilidad utiliza los botones inferiores para recomendársela en tus redes sociales favoritas. Gracias.

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